Авторитет взрослого для подростка

На самом деле, как бы удручающе это ни звучало, это нормальный этап сепарации подростка: через отрицание и противопоставление – найти себя. Но если это нормально, не значит, что родителям нужно умыть руки и пустить всё на самотёк.

Понять, откуда берётся этот протест, и как помочь своему ребёнку пройти этот этап.

А ещё можно сформировать окружение ребёнка, в котором будут другие взрослые, которые «заместят» авторитет родителей и смогут передать ценности, научить важным навыкам, дать опору и поддержку юному человеку.

Да, не так просто заслужить авторитет у подростков. И не каждый учитель, тренер, педагог справляется с этой задачей. Тем важнее нам, родителям, приложить усилия к тому, чтобы выбрать для своих детей школу, секцию, клуб по интересам, где педагоги могут увлечь строптивых подростков за собой, и при этом будут транслировать те же ценности, которые являются ценностями в вашей семье.

Кстати, авторитет педагога важен не только в этом контексте (не дать свернуть на кривую дорожку). Это напрямую влияет и на академическую успеваемость ребёнка. Наверное, вы сами можете вспомнить примеры из своего детства, когда в школе к одному учителю дети бежали на уроки, интересовались предметом, и даже двоечники имели неплохие оценки; а уроки другого прогуливали, срывали, и знаний по предмету в голове практически ни у кого не оставалось.

В «Мальте» мы тоже регулярно сталкиваемся с проявлениями естественного (!) протеста наших подростков. Но мы знаем, что любой протест, эксцентричное проявление - это всегда неосознанный запрос на проявление своего “Я”, на то ,чтобы быть увиденным и услышанным.

Поэтому наши педагоги, тьюторы всегда в контакте с ребёнком. Не становясь требующим, карающим взрослым, но оставляя взрослую опору, здравость, которые поддерживают границы и баланс.

1. Запретить выражать себя, своё мнение, свою позицию («делай, как тебе взрослые говорят»).

Так можно уйти в ещё более яркий и деструктивный протест, а ребёнок не научится критическому мышлению, здравому смыслу, тому, что у любого выбора есть последствия.

2. Услышать. Не отрицать, а сказать: ок, это тоже вариант, это твоё мнение. Но вот есть ещё такие последствия. А теперь нам нужно принять решение, зная о том, к чему такой выбор может привести.

Так подросток, оставаясь в контакте со взрослым, чувствуя опору, может осмыслить свой выбор и попробовать принять более взвешенное и рациональное решение.

Так и появляется настоящая самостоятельность и происходит здоровая сепарация.

И так подросток, понимая, что его слышат, замечают, принимают - и сам начинает прислушиваться, вступать в диалог, а протест становится не нужен. И никакой магии!